本篇论文主要运用了文献资料法、课堂观察法、问卷调查法以及实验法四种研究方法,其中研究者以文献资料法为基础查阅、筛选、整理了抛锚式教学模式的相关资料,在文中阐释了抛锚式教学的内涵、设计原则、基本步骤、支撑抛锚式教学的基本理论以及国内外的研究现状,并以问卷调查的方式对厦门市海沧中学高二年级学生的美术鉴赏课教学现状做了相关调查,经过对数据的统计与分析得出了以下问题:(1)学生对美术鉴赏课缺乏兴趣;(2)学生主动参与课堂的几率小;(3)教学方式单一;(4)学生应用美术鉴赏知识的几率小。研究者以此为切入点用实验法对海沧中学高二年级1、2班和9、11班的学生展开了为时一个月的实验研究,在实验期间内进行了两轮实验,并在实验前用相关调查问卷(包括学生美术学习兴趣调查问卷、学生美术知识应用情况调查表、合作学习情况表)的前测得出了相应的数据,在实验结束后研究者又进行了一次后测,以两次测试得出的数据作为支撑本论文实验的标准,运用课堂观察法记录学生在每次实验中的表现。在比较可观的数据之下得出了以下结论:(1)实验后学生的兴趣有所提升,从数据中可以看出,两个班级学生的兴趣都有所提高,但显然1、2班的学生在教师所营造的情境中会得到更多内在的愉悦性,所以在上课的过程中学生的注意力会更集中。(2)实验后学生的合作能力有所提高,但因为实验前学生对合作学习就有一定的理解,所以在实验后合作学习能力上涨趋势较慢。(3)实验后学生提高了课堂参与度。(4)实验后学生增加了美术知识的应用情况,由实验前数据可看出学生对美术知识的应用几率较小,所以上涨趋势比较快。