随着高中数学新课程改革的实施,高职教育的快速发展,高中与高职数学教学衔接问题日益凸显.本文运用比较与分析、调查和观察等研究方法,从课程目标、教材内容、学习情况、学习心理、教学方法和学习方法等六个方面出发,对高中与高职数学教学衔接进行了较详细的研究,并从如下四个方面提出了教学衔接的有关建议：一.教学内容教师要在深入研究高中与高职数学教材内容、教学内容(含文理差异、生源差异)以及学生的学习基础的情况下,分层次组班教学,分别复习、巩固衔接内容.对两头不管型、完全重复型、重复提升型、前后不一型和新旧混合型等五种类型的衔接内容,依据学生的基础的差异,分别采取不同的衔接措施.二.学习方法教师要在指导学生学习上下功夫,关键在于督促学生养成良好的学习习惯,掌握学习方法,使学生学会自主性学习.三.学习心理教师要致力于激发学生的学习动机、提升学生的学习兴趣以及培养学生的自信心和意志力等三个方面,改善高职学生对数学学习热情不高的现状.四.教学方法教师应于教学初组织摸底测试,分层次组班教学.根据学生的基础的差异,设定不同的教学目标和要求,实施不同的教学进度和内容；重视绪论课；根据教学内容采用多样化的教学方法和手段,尽可能采用直观形象的教学方法,以帮助学生适应高职数学教学节奏快,抽象度高的特点.