小提琴艺术自20世纪传入我国,距今已有100多年的历史。新中国成立前,专业小提琴教育在中国的土地上蓬勃发展着,为我国培养了大批的演奏家、作曲家和教育家。随着新中国的成立,社会发展逐步稳定,小提琴普及教育开始萌芽并快速发展。但由于专业小提琴教育成熟稳定的发展,使儿童小提琴普及教育在教学目标、教学理念及教学方法上均受到专业小提琴教育的影响,从而导致改革开放以来,随着素质教育的大力开展,专业小提琴教育教学的传统模式不能够适用于儿童小提琴普及教育,“重技轻艺”的现象普遍存在于儿童小提琴教学中,这不仅违背了音乐教育的本质目的,还不利于儿童的身心健康发展,进而在一定程度上阻碍了儿童小提琴教育的普及发展。如何以音乐教育的培养目标——美育为宗旨,将音乐素质的培养贯穿于儿童小提琴技能训练中,需要我们去探索一条新的道路普及儿童小提琴教育,为我国儿童小提琴教育事业的良好发展贡献力量。本论文共三章内容,主要采用文献法、问卷调查法、访谈法等进行研究,对济南市区艺术培训中儿童小提琴教学进行现状调查,将调查结果进行分析总结,并与奥尔夫、柯达伊、铃木三种音乐教学法相结合,针对调研中存在的问题,研究三种音乐教学法在儿童小提琴教学中的应用。研究对象包括：学校、培训机构、私人家教。调查内容主要包括儿童小提琴教学中的教学环境及设施、教学方法、教学内容等问题。文章首先对奥尔夫、柯达伊、铃木三种国外先进音乐教学法进行概述,并介绍其各自的优势教学理念及教学方法。第二章针对济南市区艺术培训机构中儿童小提琴教学现状进行调研,调研方式采用问卷调查法和访谈法。分别发放教师问卷20份,学生问卷50份。此外,笔者还旁听培训机构的儿童小提琴课程,与任课教师进行了交流讨论。第三章将调研中存在的问题与三种音乐教学法相结合,深挖三种音乐教学法在儿童小提琴教学中的应用价值,并根据个人教学实践经验分别呈现三种音乐教学法的实践课例,以理论与实践相结合的方式阐述如何将三种教学法应用于我国儿童小提琴教学中。因此,本论文对改善儿童小提琴教学具有一定的意义。