教学代理是学习环境中的虚拟形象,旨在辅助教学,优化教学效果。动画教学代理(Animated Pedagogical Agent,简称APA)是指教学代理中较为复杂的类型,逼真的代理角色将学习者和学习环境融合在了一起,创造了丰富的面对面的学习交互。动画教学代理可以利用声音、手势、表情等指导学习者学习,并且可以给予学习者情感支持。解决了学习者学习过程中存在的资源匮乏、交互性不足、动机缺乏等问题。在以往的研究中已经证明,在传统的教室环境中,教师的积极性可以增强学生的积极情绪、内在动机和认知结果。并且情绪反应理论也认为,教师的热情语言和非语言线索会引发学习者的积极情绪,从而影响学习者的学习动机和认知结果。那么在多媒体学习环境中,APA的是否同样会对学生的情绪、内在动机、认知结果产生影响?本研究以国内外研究涉及较少的初中数学学科作为切入点,探究APA的情绪会对学习者产生怎样的影响。实验一是探究在微课学习环境中,中立情绪APA是否可以提升学习者的学习效果。实验二主要是对比中立情绪APA和热情情绪APA对学习者情绪、动机、认知结果影响的差异。实验三是实验二的重复性实验,目的是检验实验二结果的有效性以及探究中立情绪APA和热情情绪APA对学习者影响会发生怎样的变化。实验结果表明,中立情绪APA对学习者无明显的积极影响,而热情情绪的APA会对学习者的情绪、动机、认知结果产生非常积极的影响,随着学生学习微课次数的增多,虽然热情情绪APA对学习者积极影响的作用会减弱,但依然明显优于中立情绪APA。最后,研究者反思了研究的不足和局限,并对未来的研究提出了建议。