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随着网络科技的发展和智能设备的广泛遍及,互联网已经融入到日常生活中,也由此引发了网络过度使用的现象。这种网络过度使用行为被研究者冠以不同的名词定义,但具体内涵可以归结为网络成瘾这一概念。研究者对网络成瘾的表现特征,成瘾机制,神经机制等进行了多方面的研究,然而,目前针对网络成瘾者的数字阅读行为的实验测量相对较少,而且在网络活动中会进行大量基于文字的阅读,文本的呈现方式和内容对网络成瘾者数字阅读表现的影响也不同,此外,网络成瘾者在基于电子设备阅读时能否有效地调用和维持认知努力,也需要在实验中进一步验证和探讨。所以本研究采用数字判断和文本阅读实验来探究网络成瘾者是否进行了认知努力的调动及其在数字阅读中的特异性表现。此研究或许对于提高网络成瘾者认知加工能力以及网络成瘾的干预治疗等有着重要作用。
实验一中,共有29名网络成瘾被试和29名非网络成瘾正常组被试完成一个高低知觉流畅性下的汉字数字判断任务,该任务存在两种不同的刺激—知觉流畅性(高知觉流畅性、低知觉流畅性)用以探究网络成瘾者认知努力的有效调用。被试被要求在高低知觉流畅性条件下对屏幕中呈现的汉字数字(如:六、七、八等)进行与数字“五”的意义大小判断。实验结果发现,网络成瘾组被试和非网络成瘾组被试在数字判断任务上的反应时和正确率均存在显著差异,网络成瘾被试在低知觉流畅性条件下的反应时显著慢于高知觉流畅性下的反应时,而其在高低知觉流畅性条件下的正确率差异并不显著。实验一表明,在低知觉流畅性条件下,网络成瘾者相比于非网络成瘾者虽存在认知加工能力的缺陷,但其在低知觉流畅性条件下也能有效调用认知努力,使正确率与高知觉流畅性条件下的反应判断保持一致。
实验二共30名网络成瘾被试和27名正常组被试完成文本材料的数字阅读任务,采用2(组别:网络成瘾组vs.正常组)×2(网络相关性:网络相关文本vs.中性文本)×2(知觉流畅性:高知觉流畅性vs.低知觉流畅性)的三因素混合设计,通过实验一的验证,知觉流畅性可以调用网络成瘾者的认知努力,实验二加入网络相关性因素,探究这两种因素下网络成瘾者数字文本阅读的表现。结果发现主要包括三个方面:a.网络成瘾者实验中阅读效率显著低于正常组被试,说明网络成瘾者在数字阅读行为中表现出了阅读能力的损伤;b.在阅读网络相关文本材料时,网络成瘾组被试的表现都要好于在中性文本条件下的阅读表现,这表明网络相关内容可以有效激发网络成瘾者的图式,调动其认知努力进而提高数字阅读效率;c.文本的知觉流畅性对网络成瘾者的阅读表现具有负向影响。
综上,网络成瘾者存在认知加工能力的缺陷,但也可以通过某些因素有效调用认知努力;且网络成瘾者的阅读能力存在缺陷,但文本的网络相关性因素可以有效提高其认知努力程度进而影响阅读效率。未来研究可以扩大被试选取范围,加入神经心理学的测量,使用更为完善的实验范式,扩充网络成瘾者阅读表现的相关研究。
实验一中,共有29名网络成瘾被试和29名非网络成瘾正常组被试完成一个高低知觉流畅性下的汉字数字判断任务,该任务存在两种不同的刺激—知觉流畅性(高知觉流畅性、低知觉流畅性)用以探究网络成瘾者认知努力的有效调用。被试被要求在高低知觉流畅性条件下对屏幕中呈现的汉字数字(如:六、七、八等)进行与数字“五”的意义大小判断。实验结果发现,网络成瘾组被试和非网络成瘾组被试在数字判断任务上的反应时和正确率均存在显著差异,网络成瘾被试在低知觉流畅性条件下的反应时显著慢于高知觉流畅性下的反应时,而其在高低知觉流畅性条件下的正确率差异并不显著。实验一表明,在低知觉流畅性条件下,网络成瘾者相比于非网络成瘾者虽存在认知加工能力的缺陷,但其在低知觉流畅性条件下也能有效调用认知努力,使正确率与高知觉流畅性条件下的反应判断保持一致。
实验二共30名网络成瘾被试和27名正常组被试完成文本材料的数字阅读任务,采用2(组别:网络成瘾组vs.正常组)×2(网络相关性:网络相关文本vs.中性文本)×2(知觉流畅性:高知觉流畅性vs.低知觉流畅性)的三因素混合设计,通过实验一的验证,知觉流畅性可以调用网络成瘾者的认知努力,实验二加入网络相关性因素,探究这两种因素下网络成瘾者数字文本阅读的表现。结果发现主要包括三个方面:a.网络成瘾者实验中阅读效率显著低于正常组被试,说明网络成瘾者在数字阅读行为中表现出了阅读能力的损伤;b.在阅读网络相关文本材料时,网络成瘾组被试的表现都要好于在中性文本条件下的阅读表现,这表明网络相关内容可以有效激发网络成瘾者的图式,调动其认知努力进而提高数字阅读效率;c.文本的知觉流畅性对网络成瘾者的阅读表现具有负向影响。
综上,网络成瘾者存在认知加工能力的缺陷,但也可以通过某些因素有效调用认知努力;且网络成瘾者的阅读能力存在缺陷,但文本的网络相关性因素可以有效提高其认知努力程度进而影响阅读效率。未来研究可以扩大被试选取范围,加入神经心理学的测量,使用更为完善的实验范式,扩充网络成瘾者阅读表现的相关研究。