以人为本是当代社会改革和发展的大潮。“以人文本”的教育强调学生的发展既是学校教育的起点,更是学校教育的终点。教材,作为课程改革的物化产物,有必要从传统的“以知识为中心”转向为“以学生发展为中心”。在这样的背景下,探讨中职英语教材“学材化”,进行课程教材改革,改善中职英语厌学现状,具有重要的现实意义。本研究首先通过文献分析法,界定了“学材”、“教材”、教材“学材化”的内涵,并找到“学材化”教材设计的理论依据:主体教育论和发展心理学理论。然后从三个层面对目标教材-高教版中职英语教材进行了较为系统的研究:第一,文本分析。从四个方面对教材设计进行了“学材化”特征分析:设计理念、体系结构、教材内容、教材内容的组织形式和呈现方式。第二,问卷调查。了解教材使用现状。依据主体教学论,分别设计了教师问卷和学生问卷,从教师和学生两个主体的角度,结合教材“学材化”特征、英语学科特点等设计了问卷内容。并对问卷调查结果进行数据统计和原因分析。第三,提出对策。针对调查研究中发现的问题,提出了教材设计的改进建议,以及促使教材发挥学材功能的“生活化”教学策略。最后做出总结:高教版中职英语教材在设计上具有明显的“学材化”特征,但在使用中由于各种因素未能充分发挥“学材”功能。并期待所提出的教材设计改进建议和教学策略能在一定程度上改善中职英语教学现状。在这个“以学生发展为本”的时代,本研究将为其他学科和其它学习阶段的教材“学材化”研究提供一定的启示。