人文教育与科学教育的融合既是高等教育发展的内在要求，也是现代科学技术发展和人类社会进步的迫切需要，更是素质教育的核心内容。两者的融合已成为一种强大的趋势，推动着我国高等教育改革的深入和发展。今天，重新审视这一过程，深入探讨素质教育与科学、人文教育的关系，科学、人文教育在素质教育中的地位和作用，科学教育与人文教育融合的三个境界，无疑对全面推进素质教育，提高高等教育人才培养质量具有十分重要的现实意义。追溯历史，人文教育与科学教育是在矛盾冲突与融合的互动过程中发展的，经历了融合、分离、再融合的辩证发展过程。立足现实，高等教育中尚存的弊端不容忽视：大学课程设置的过分专业化、单一化以及综合性大学人文教育与科学教育天然融合等错误观念依然存在，致使高等教育培养的人才知识面偏窄、创新精神和实践能力不足，综合质量偏低。因此，要树立崭新的高等教育价值观、人才观、质量观，树立科学精神与人文精神相统一的高等教育办学理念；大力推动教育科学的创新和发展；构建有利于科学教育与人文教育相融合的学科、专业结构和课程体系、创建新型人才培养模式；提高大学教师的人文素养和科学素养，建设高素质的教师队伍；建立高效的高等教育管理体制与运行机制，营造先进的文化环境，从而有效地实现高等教育中人文教育与科学教育的融合，推动素质教育的深入和发展，完善创新人才培养和国家知识创新体系的建设。