本文以日语动词“ている”形式的汉语表达为参照，通过日本留学生与“ている”形式相关的汉语知识点的习得调查，分析了目前对日本留学生汉语时体标记方面教学的不足之处。本文结合二语习得理论以及以“学习者为中心”的教学法，在偏误分析研究的基础上提出了同日语中“ている”形式相关的汉语语法点的教学建议。本论文共分五章：第一章绪论：主要论述本论文的研究缘由和意义，对象和方法，相关研究综述。第二章测试的设计：首先对教材《汉语教程》的知识点编排进行了梳理总结，然后对“ている”形式的几点用法进行了日汉的对比描写，并以此为主线，确定了测试的范围。第三章测试及结果分析：首先对测试结果进行了数据的统计和分析，然后运用二语习得偏误分析理论从多角度对偏误进行分析，总结和归纳了偏误原因。第四章教学建议：首先对改进教材编写提出了相关的建议和策略，然后以“着”为中心提出了对课堂教学的建议。第五章结论：总结全文调查研究工作，指出本文的创新点和不足，并对进一步的研究进行了展望。