新一轮基础教育课程改革启动以来,化学课程改革已全面展开,化学教科书作为化学课程改革的重要组成部分,也进入了多样化和综合化的发展。随着新课程标准(2011年版课标)的正式颁发,初中化学教科书也相继做了调整,以适应课程改革的继续深入。其中包括广东教育出版社和科学出版社联合出版的(以下简称科粤版)九年级化学教科书。本文选取2008年出版的科粤版《义务教育课程标准实验教科书—化学(九年级上、下)》(简称2008版教科书)和2012年出版的科粤版《义务教育教科书—化学(九年级上、下)》(简称2012版教科书)两套教科书为研究对象,主要从教科书章节编排和教科书内容两大方面进行比较分析。首先是对《义务教育化学课程标准(实验稿)》与《义务教育化学课程标准(2011年版)》进行比较分析,主要包括基本理念的比较分析、课程目标的比较分析、课程内容的比较分析和实施建议中教材编写建议的比较分析。其次对2012版和2008版教科书章节编排和内容进行比较研究。课程内容的比较分析包括:插图设计比较分析和实验探究比较分析。总体来说,2012版教科书是基于对2008版教科书的修订与改进,2012版教科书的章节编排和内容的调整都优于2008版教科书,更加有利于学生对化学学科知识的理解;符合知识发展的逻辑、符合学生的学习逻辑和实际教学中知识的呈现顺序。具体比较得出:第一,在章节编排上,2012版教科书对2008版教科书的基本结构框架进行了调整,通过“调整”教科书的章节顺序,使教科书的知识呈现顺序更符合知识发展的逻辑性与学生掌握知识的有序性;通过“拆分”内容过多、过杂的章节,分散难点,既保证各章节知识点的独立性,又突出各核心知识点的完整性;通过对相关非核心知识内容的“删并”,减轻学生的学习负担;通过“新增”“学生实验活动”栏目,突出学生实验的重要性。第二,在教科书内容上,2012版教科书的整体内容遵循2008版教科书内容的形式,在插图设计和实验探究上进行了改进。在插图方面:图片设计更贴近我们的生活,更换或新增了很多真实的实物照片,图片更专业、清晰,色彩更美观、吸引眼球;图片的选择上更多考虑其实用性,更多关注社会的需要和学生的需要。在实验探究方面:新增了学生必须完成的8个实验活动,重视加强实验基本技能训练;适当降低了实验探究活动的难度,保证大多数学生都能完成实验探究任务;尝试编入微型实验,培养学生节约、环保的绿色化学理念。