中国在二十世纪八十年代出现了自己的节目主持人,节目主持人是由一个多种不同职业能力和素养构成的集合的综合概念,主持即是艺术也是一种纯粹的技能,它是由职业的学识能力多维集束支撑的综合能力。节目主持是一项智力活动,决定主持人本质的是学识、素质和文化才情。中国的主持人教育可谓世界所独有,主要的培养途径有在岗培训和学校专业教育两个途径优秀的节目主持人并不是专业培养就能完全造就的,他需要良好的学校教育和和谐的媒体氛围以及广阔的发展平台,就我国现在主持人现状看主要存在总体人数过甚和实际需求不足的矛盾,各个电视台对于优秀的主持人仍然是求贤若渴、虚位以待,好的主持人仍然紧缺。所以我们不得不从我们的大学教育和电视台培育上寻找原因,由此引发主持人培养模式革新的问题。就主持人培养而言,我们还没有发展到以模式规范教育的时机,更何况主持人是一个非常丰富特殊的,边缘性极强的综合性职业的概念;要想在这个岗位上干得好、走得长远,对于这个专业的学生而言:在本科学习的阶段,要针对自身情况划分不同阶段,根据每个阶段的特点来制定学习目标;广大高校要在办学模式上、教学体制、教学目标等方面有所改进,转变半封闭办学模式为全方位开放的办学模式,从专业化的窄口径培养转向多适应性的宽口径培养,从单一的业务型人才培养转向综合型、复合型人才培养。以灵活多样的办学体制取代过去较为单一刻板的办学体制,允许多种形式的办学体制存在和发展。而我们的媒体也要给主持人一个广阔的平台的同时建立灵活的发展机制,这样才能发掘造就和留住主持人才。