英语是主语突出性语言,而汉语是话题突出性语言。本研究通过句子可接受度判断任务,探讨中国英语学习者对汉语话题突出特性的习失以及话题句类型、显性话题标记和英语水平对习失汉语话题突出特性的影响。实验共招募了三批被试,分别是高中生、大一非英语专业新生和英语专业研究生,他们代表了英语低、中、高三个水平的二语习得者。结果显示,中国英语学习者能够成功习失汉语话题突出特性,话题句类型和显性话题标记都对其产生了重要影响。具体说来,二语者对移位话题句的接受程度要高于基础生成话题句,对带有显性话题标记的话题句的接受程度高于没有显性标记的话题句,对话题在述语中做主语的话题句的接受程度高于做宾语的话题句。此外,二语者英语水平越高,对话题句的接受程度越低。本研究在母语迁移,主语和话题突出性迁移假说以及二语习得难度等级假说等理论框架内,通过分析二语者对话题句可接受程度来讨论中国英语学习者对汉语话题突出特性的习失,并探讨了其对英语教学的意义,例如英语教学可以多引入二语差异,从而提高二语者目标语和母语的意识等。