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XJ城投公司发展战略研究
【出 处】
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内蒙古大学
【发表日期】
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2022年01期
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分析高中英语阅读教学现状。以译林版高中《英语》必修1 Unit 2 Let’s talk teens中Reading板块语篇The strangers under the same roof?为例,阐述高中英语深度阅读教学的实施路径,即深入研读语篇,探究主题意义;基于文本解读与学情,制订教学目标;关注语篇结构,助力深层理解;巧用问题链,提升思维深度;品读文本语言,实现深度学习;设计多层次活动,挖掘
本文基于学生的学习特点，论述深度阅读法在高中英语教学中的应用策略，提出教师要从教学现实进行考量，让学生在朗读中感知语言、在梳理中厘顺思路、在鉴赏中升级思维、在合作中突破语法、在拓展中升华情感，进而以最优的教学方法升级课堂，为学生提供更丰富的学习平台，助力深度阅读的顺利推进，为高品质课堂生成奠定基础。
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＜正＞作业是小学数学教学中不可或缺的一个内容，其具有帮助学生巩固和强化所学知识，锻炼学生独立思考能力和自主学习能力的重要功能。但由于部分小学数学教师尚未完全摆脱传统教育理念的影响，作业设计视角相对单一，无法将数学作业的价值充分体现出来。随着“双减”政策的提出和实施，对小学教育阶段中学生综合能力培养的呼声越来越高，这就要求小学数学教师必须积极转变作业设计理念，创新作业形式，减轻学生作业负担的同时，让
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英语阅读是高中英语教学的重头戏,也是学生英语能力的综合表现,英语阅读能力的提高能够带动学生整个英语视听说能力的提高。随着新课程改革的不断深入,教育界人士提出了基于核心素养的高中英语教学,英语阅读能力的提高能够提高学生的英语语感,培养学生的英语思维,从而促进英语核心素养的培养。本文从不同的方面对基于核心素养的高中英语阅读教学进行了探究。
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作业是实现学生知识巩固与能力提升的重要设计，能否有效设计教学作业是评价教师教学能力的重要指标。为了实现数学优化的有效进行，构建有效化的小学数学教学，教师需要重视数学作业的构建，并结合现代教育理念对数学作业的设计形式进行分化，促进作业的多样性和丰富性。