随着“性自由”、“性解放”等思潮的延续,诸多社会问题开始涌现。从上世纪弗洛伊德提出性欲是人生最强的驱动力、金塞提出世界上首份人类性行为研究报告--《金塞报告》到海夫那创办《花花公子》,“性自由”、“性解放”思潮蔓延到欧美社会生活的许多领域。从60年代以来,少女怀孕、堕胎等问题在美国、法国、瑞典等国大量出现；社会道德沦丧,性疾病广泛传播。随着我国的对外开放的深入,我国也受到了西方“性自由”、“性解放’思潮的巨大影响,传统的性教育模式遭到严重挑战,青少年的身心发展亦受到深刻影响。由于中国传统观念的影响,中国的性教育一直被视为“禁区’中国的性教育严重落后于西方发达国家。鉴于中国的性教育管理开展较晚,发展较为不完善,本文通过对性教育管理的内容、目的、作用、模式的梳理,对我国青少年性教育管理现状及原因的分析,同时了解和把握国外(美国、瑞典等国家)对性教育管理的理论和实践研究,总结国外对青少年性教育管理的经验和教训,运用行政管理的相关理论知识,提供我国性教育管理的对策。并就如何加强性教育管理,如何发挥政府、传媒、学校等各个层面的作用,提出具体的建议。本文以马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义为指导,运用管理学的常规方法进行研究。主要采用实证调查、比较法、因素分析法、文献研究法、历史法等。通过实证调查,获得关于青少年性教育管理的第一手数据,同时通过文献研究法和历史法对己有的研究成果进行初步的理解和认识,运用比较法和因素分析法,对问题进行更为深入的剖析。本篇文章一共分为6部分：绪论部分、相关概念概述部分、中西方性教育管理启示部分、性教育管理问题实证调研部分、对策与建议部分和结语部分。第一部分绪论部分。本部分主要对文章的选题背景、研究目的与意义、研究内容、研究方法等方面进行高度概括。本文主要研究关于性、性教育、性教育管理的概念探析,性教育管理的主要内容、性质、特征；关于性教育的相关理论和国内外对于性教育管理存在的问题及原因；分析加强性教育管理的必要性,理清政府在性教育问题上的责任,对如何充分发挥政府、传媒、学校、社区等的作用提出具体建议；同时概述了本文的理论基础。第二部分为相关概念概述部分。相关概念概述部分对性、性教育、性教育管理、青少年和青春期等概念进行了界定。第三部分为中西方性教育管理启示部分。本部分通过对中国古代性教育、近代性教育、现代性教育发展情况的研究,概述了中国古代、近代、现代性教育和性教育管理的特点。虽然性教育在我国历史悠久,但是,传统、封建的性教育观念导致我国性教育在当代仍处于十分稚嫩的阶段。真正意义上的现代性教育在我国起步可以说是偏晚的,虽然随着学界和业界在这一领域的认知不断拓展,现代性教育在改革开放后有了不小的进步,性教育在一定程度上也引起了教育界的一定重视,但相较于国外先进的性教育理念和历史悠久的性教育体系,还是有不小的差距。所以本部分同时选取性教育历史最悠久的国家瑞典共和国和性教育体系最发达的美利坚合众国作为样本,学习其先进的经验,并借鉴其优点,对中国性教育管理提供参考。第四部分是性教育管理问题实证调研部分。本部分通过对中国西部地区(以成都为例)学校、家庭和社区性教育管理的相关调查,探寻我国青少年性教育管理现状及问题产生的原因,同时通过了解和把握国外对性教育管理的理论和实践研究,总结国外对青少年性教育管理的经验和教训,为我国施行学校性教育、家庭性教育和社区性教育提出具体的建议。其中,本文选取了成都某中学的学生300人,成都某社区居民300人,成都随机抽样的家庭100个,样本量信度较高。第五部分是对策和建议部分。根据前文对中国性教育管理现状的梳理和实地调研,提出了转变性教育观念,形成正确的性教育管理理念；明确政府在性教育管理中的地位和责任；加强和完善学校、社区性教育管理功能；充分发挥社会传媒作用的对策和建议。最后部分是结论,对全文主旨进行概括和总结。本文的创新之处在于：第一,选题。以往的研究主要集中在对性教育内容、性教育方法、性教育体系、性教育教材的研究,或者是中美、中瑞、中英性教育的比较研究,几乎没有专门对性教育管理的研究文献。本文对性、性教育、性教育管理做了新的界定,对性教育理论和公共产品供求理论进行了重新梳理,并对国内外性教育的发展情况进行了深入的研究、分析。此为本文的第一个亮点。第二,研究对象。此前国内性教育和性教育管理的相关文献几乎都是针对青少年学生、学校或者其他某一对象,研究对象较为单一。本文创造性的提出了学生、家长、学校、社区四位一体的研究,这在同类研究中尚属首次。