为了更好地提升基础教育质量,各界学者一直以来都在关注学生的学习投入的发展情况。学习投入是由“learning engagement”这一短语英译过来的,根据其字面意思可以理解为是学习过程中的投入度,可以反映学习过程的身心状态是否良好,因此高学习投入水平是学生取得良好学业成绩的基本前提。初中生刚进入系统的中学学习,由于学习内容难度加大,学习负担繁重,在学习过程中表现出学习适应不良的情况,反映出的学习投入状态水平也普遍不高,因此调查学习投入的发展情况对补充初中生的学业发展研究具有积极意义。本研究立于初中生学习投入现状,在此基础上探讨初中生亲子关系与学习投入的关系以及心理弹性的作用机制。研究采用问卷调查法,以845名初中生作为被试,采用《学习投入量表》、《家庭适应与亲和评价量表》及《青少年心理弹性量表》,得出的研究结论如下:（1）初中生学习投入水平处于中等偏下水平,初中生学习投入在性别上、在年级上和是否为班干部上的差异显著,初中生学习投入在独生子女上和在户籍所在地上的差异不显著。（2）亲子关系和心理弹性可以显著正向预测学习投入。（3）心理弹性在亲子关系对学习投入的影响中起部分中介作用。（4）个案心理辅导对改善初中生的亲子关系和提升学习投入水平有显著效果。