地理学是一门研究地理环境，人地关系和人类可持续发展的科学。在中学阶段，地理学科可以在引导学生正确认识我国的基本国情，认清世界形势，培养爱国主义的情感和全球意识，树立科学的资源观、人口观、环境观和地理价值观念等方面都具有特殊重要的作用，关系到全民族素质的提高。地理空间观念的教育对于中学生学好地理来说具有十分重要的影响，因此对高中地理空间观念教育的研究很有必要。本文通过对地理教育学教学方法以及高中地理空间秩序观念课堂教学过程的研究，得出高中地理教师在落实空间秩序观念的教学过程中需依据不同的教学目标和教学策略及学生的身心发展和认知规律来选择合适的教学方法，体现高中地理教学方法的科学性和合理性。文章在研读潘玉君教授著作的基础上，从涵义、层次、语言、型式和路径五个方面对地理空间秩序作了详细介绍，进而深入高中地理教材，对地理空间秩序知识进行归纳整理，从而提出了本研究课题。之后通过文献查阅，问卷调查，实际走访学校观摩课堂，访谈高中地理教师等研究方法，初步弄清了高中地理空间秩序观念的教育现状，在对现状的分析基础上提出了加强高中地理空间秩序观念教育和选择合理的教学方法落实地理空间秩序的教学。由于地理空间秩序教学方法的选择碍于多种因素，对于固定的高中知识，教学方法的选择和应用是无法规定的，所以本文提出的教学方法仅供广大高中地理教师作参考和借鉴。