【摘 要】
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Ti O2作为一种化学性质稳定、无毒、廉价的半导体氧化物,以其在紫外光下良好的光催化活性得到广泛关注,然而由于其自身缺陷(宽禁带、易流失、分离回收难),Ti O2极难实际应用于有机污染废水的处理。为了提高Ti O2在工业废水处理领域中的利用率,通常采用负载与掺杂等方法对Ti O2进行改性。本文以钛酸丁酯、硝酸铜、硝酸镍、高岭土等为原料,原位制备了X-Ti O2/SO42-/CK(X=Cu、Ni)催
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Ti O2作为一种化学性质稳定、无毒、廉价的半导体氧化物,以其在紫外光下良好的光催化活性得到广泛关注,然而由于其自身缺陷(宽禁带、易流失、分离回收难),Ti O2极难实际应用于有机污染废水的处理。为了提高Ti O2在工业废水处理领域中的利用率,通常采用负载与掺杂等方法对Ti O2进行改性。本文以钛酸丁酯、硝酸铜、硝酸镍、高岭土等为原料,原位制备了X-Ti O2/SO42-/CK(X=Cu、Ni)催化剂,以罗丹明B为模拟污染物评价其在可见光下的光催化活性,重点考察了制备过程中掺杂量、浸渍酸浓度、焙烧温
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【摘要】在教育信息化发展的今天，信息技术是教育现代化的一项重要课题，同时信息技术课程也是一门实践性很强的学科，它对于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生信息素养，以及对现代信息社会的适应能力等方面都具有重大意义。在新课程改革的背景下，信息技术课在各大中午学科教学中的地位得到提高，同时，这也是对我们信息技术教学提出了挑战。 【关键词】课堂教学 反思 个性化教学 【中图分类号】G633.67 【
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