党的十六大报告明确指出:“一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。”在当前全球化的时代更是如此。全球化为中学生了解和吸收世界各国的文明成果、拓宽视野的同时,也对中学生民族精神的培育带来了前所未有的挑战。我国有两亿多青少年,他们是祖国的未来,是跨世纪的接班人,其思想道德素质和民族精神状况将直接影响到社会主义事业的发展前景。为此,对全民族尤其是对广大青少年进行中华民族精神教育显得尤为重要。学校是弘扬和培育民族精神的重要基地,学科教学是开展和实施民族精神教育的重要途径和首要环节。教师在学科教学过程中必须重视对学生进行道德教育,实现教书和育人的统一。地理教学在民族精神的培育中有得天独厚的条件。因此,合理安排教学内容,探讨地理教学中培养学生民族精神的科学方法和有效途径是一名地理教师的历史责任。本文从理论、实践两方面阐述民族精神教育在地理学科中的有效实施,共分为四个部分。第一部分是绪论,主要阐述了论文题目提出的背景和主要的研究方法并对民族精神、民族精神教育、地理学科中的民族精神教育等概念做了解释和界定。第二部分是民族精神教育概况,主要从国外与国内两方面加以阐述。其中,国内民族精神教育概况又从国家、学校、学科三个层面加以详细阐述。第三部分是在地理学科教学中落实民族精神教育,从在地理教学中渗透民族精神教育的意义、必要性、优势、现状以及存在的问题等方面加以阐述。第四部分是地理学科有效实施民族精神教育的思考,从分析地理教材和探讨教学方法两方面加以阐述。本研究内容是基于目前国内外关于民族精神教育的研究较少,其中涉及地理教学领域民族精神教育的研究更少的现状而提出的。笔者长期以来从事初中地理教学工作,熟悉现行地理教材,了解初中学生的学习需求和特征,知晓初中地理教学中渗透民族精神教育的现状及主要问题,为开展针对性研究打下了基础。本文讨论了在地理教学中开展民族精神教育出现的各类问题,探索其解决的方法和规律,有利于优化地理教师在课堂教学中的教学行为,提高其教学水平和促进其专业成长。