随着我国教育改革的不断深入，教育事业尽管已经取得了不小的成就，但人们对于教育现状的不满和批判声也是不绝于耳，当前社会上存在的物欲化、功利化的取向导致了教育当中的一些病态现象，不利于教育的发展。有效的教育必然需要大批的教育家来推动和引领，教育家作为教育者当中的灵魂人物，更是引领教育未来发展方向的领头者。由此，社会对教育家办学的呼声日益高涨，近年来，“造就一批教育家，倡导教育家办学”的议题也受到了国家领导人的重视，温家宝总理也多次提出“要造就一批杰出的教育家”。何谓教育家，教育家从何而来，怎样成就教育家显然成为了研究的关键所在，对于教育家相关理论的研究，是对教育理论研究的进一步推动，使得教育家相关理论研究更加完善。本研究希望为进一步研究教育家问题提供基础性的理论支撑，通过明晰教育家的内涵、厘清教育家的特质，分析影响教育家特质形成的环境因素，找出当前制约我国教育家成长的不利环境因素，从而为优化教育家成长的环境提供建议，希望能为更多的教育家出现营造良好的成长环境。本研究由四部分组成：第一章，引言。包括研究的缘起、研究的目的和内容、本研究的意义，然后是相关研究的文献综述、以及此研究所运用的研究方法与思路。第二章，教育家特质的理论研究。对教育家、教育家特质的概念进行界定，对于教育家特质的解析，分别从教育家的生活观特质、教育观特质和政治观特质三方面进行解读。第三章，分析影响教育家特质形成的环境因素。指出当前教育价值导向失范的问题，并分析价值导向失范对于教育家特质形成的影响，来说明制约当前我国教育家成长的不利环境因素。第四章，营造有利于我国教育家成长的环境建议。针对制约我国教育家成长的不利环境因素，提出相应的变革建议，以便能改变现有不合理的制约因素，从而真正为教育家成长的环境拟出一个改革方向。