随着新课程改革的不断推进,给广大一线的教师们提出了更高的要求。此次教学改革与之前课改不同,是以课堂教学思想和行为发生转折的课改。新课改是传统教学的优化与发展。这些过程都是提高教学质量为主要目的。随着教学资源的不断开发本土教学资源的开发引起了一线教师们的广泛关注。在少数民族地区利用本土教学资源,即学生日常生活中常接触的物理现象和规律,开展民族地区特色物理教学具有非常重要的现实意义。在物理教学过程中如何正确发挥乡土教学资源优势、如何将乡土教学资源效利用已成为民族地区广大一线教师面临的机遇与挑战。本研究主要采用了阅读大量的资料、询问当地农牧民和问卷调查等方法研究了在作者所在地区开展利用乡土资源优化初中物理教学设计的可能性。在此基础上,依据作者所在学校的实际情况开展了利用乡土资源优化的初中物理教学实践。本文主要阐述了利用乡土教学资源优化初中物理课程教学过程的可行性、具体实践情况和教学效果。并列举了几个实际教学案例。本研究主要由下面四个方面组成:教学中开发与利用乡土教学资源的意义和研究概况、开发与利用乡土资源的教育心理学理论依据、对呼伦贝尔市蒙古语授课的初中物理教学中开发与利用乡土资源的实际情况进行问卷调查和调查结果的分析。并进一步判断继续开展相关研究的可行性、依据作者所在地区的具体情况,给出了在初中物理教学当中开发与利用乡土资源对课堂教学的优化对策,分析讨论了实际教学时遇到的问题和解决方法。最后,通过案例分析介绍了利用乡土资源优化的教学设计。