做课堂笔记是学生在学习过程中必不可少的学习方法。做好笔记不仅有助于学生在课后能及时地掌握和巩固知识、查漏补缺,及时地检查自己的学习情况；而且有助于学生考前复习时,抓住重点与难点,有效地复习；还有助于学生开发锻炼自己的思维,对新旧知识进行重新加工与处理,将零散的知识点有机的组织,构建与完善化学知识结构体系。全文分为五部分。第一部分绪论：该部分结合新课改的背景,以查阅国内外相关文献资料为依据,整理并评价化学课堂笔记记录及使用的研究情况；阐述问题研究的目的及意义。第二部分相关理论分析：该部分主要是学习策略、笔记策略相关理论研究的分析,对概念进行界定；确定化学课堂笔记的研究方向,为研究提供理论基础。第三部分现状调查及分析：通过问卷和访谈来调查高中生化学课堂笔记现状,在总结笔记学习策略的基础上,对高中生的化学笔记使用情况的现状和其成绩的相关性进行研究。经研究发现,高中生在记录化学课堂笔记时,主要有以下问题：①学生主体意识差,被动地做笔记；②学习习惯差,做事拖拖拉拉；③课后使用笔记习惯差,不主动翻阅笔记；④做笔记方法差,机械摘抄板书。第四部分提出对策：针对高中化学课堂笔记记录和使用情况,在总结学优生笔记的基础上,总结出适合高中生化学学习的笔记方法；学生能掌握一定的学习方法,在化学学习过程中自主探索学习,为以后终身学习奠定基础。针对高一理科生学课堂笔记出现的问题,从主客观两方面提出了对策。主观性对策：①明确笔记策略重要性；②注重笔记策略学习；③及时复习课堂笔记；④养成勤于做笔记的习惯；客观性对策：①重视课堂笔记策略；②介绍多样笔记策略；③提供学习笔记策略机会；④培养信息加工能力；⑤加强自身教育资源利用；⑥培养学生学习能力。第五部分结论与展望：本部分归纳了全文的主要内容,并且指出了需要改进的地方。