传统道德是过去特定的客观环境和历史条件下形成的,经历着长期的历史发展过程为人们所接受和认同,对个体的道德行为具有持久的规范和约束的作用,是个体道德行为的准则和依据,并确定个体关系的行为准则,用以协调个体与个体之间,个体与群体之间的关系。现代化的兴起加速当今社会的变革,相当比较封闭的少数民族地区正面临着多元文化的融合与冲突的局面,其原有的价值论体系及道德判断标准随之发生着明显的变化,少数民族传统道德也因此面临着消亡和继承的两难困境。重建民间的伦理道德也是民众的信仰和精神寄托。因此,少数民族地区的学校教育是少数民族传统道德传承的重要渠道,也是有力的回应现实对它的挑战。在经济一体化发展的今天,我们怎样探讨优秀民族传统道德的传承,怎样通过学校教育的渠道保护和继承民间的传统道德,构建和谐文化,和谐社会等问题具有现实意义的研究课题。黑衣壮有着悠久的历史和独特灿烂的文化,随着现代化的不断发展,各种不同的文化形态也不断地相互冲击着,黑衣壮民族文化个性和特色正在被逐渐消解,其传统伦理道德也正面临着现代化和全球化的拷问,优秀的传统道德传承面临着困难重重,如果不对黑衣壮传统伦理道德面临着这一个问题认真的进行研究,并采取相应的措施,黑衣壮就会迷失之前的和谐的精神生活。本文即选取具有代表性意义的黑衣壮聚居地的三所小学学校的六年级学生和老师及学校的行政人员作为研究对象,采用文献、问卷和访谈相结合的研究方法,介绍了黑衣壮传统道德的概况及传统道德传承的现状,分析了黑衣壮传统道德在学校教育中传承的现状,并由此提出在传承过程中存在的问题及影响问题的因素,并对此问题提出了相应的解决策略。本文分为四部分：第一部分介绍了选题的研究目的与意义、研究思路与方法及文献综述。第二部分总结了黑衣壮传统道德的概述并对那坡县黑衣壮族传统道德保护和传承的现状进行介绍。第三部分以那坡县黑衣壮族聚居地的学校教育为实地调查资料为依据,经过调查与分析,找出存在的问题,并对此问题分析其原因及影响因素。第四部分试图从黑衣壮传统道德教育培养目标的更新、学校对黑衣壮传统道德传承的重视、教师民族道德文化素养的培养、民族特色的校园文化建设、学生对民族精神内涵及具有艺术价值作品的深化了解、学生对黑衣壮传统道德的认知,并付诸实践,增加其内心体验等方面提出了学校教育中黑衣壮传统道德传承的实施策略