目的:本文的研究目的是从体育教育教学与学习的研究之下.通过体育教育和学生体质能力现状的评价以及确定原因,本文的研究过进行选择及应用一些措施为了发展胡志明市人文社会科学大学学生体质,有助于找到路线让学生可以自己锻炼身体为了达到学校的教育目的.
　　方法:本文使用访谈法调查胡志明市人文社会科学大学体育教育工作和学生体质的现状.同时选择解决方案来提高胡志明市人文社会科学大学体育教育工作.另外使用实验方法评价提高胡志明市人文社会科学大学体育教育工作采用解决方案的效果.在实验过程中,本文对7个实验组和2个对照组进行比较.做实验的时间从2018年1月到2018年6月.本文使用教育部的53/2008/BGD&(D)T号规定和考察完成体育教育课的学生来评价实验结果.
　　结果:通过运用新设体育课的解决方案来提高胡志明市人文社会科学大学一年级学生体质,然后按照教育部的53/2008/BGD&(D)T号规定进行评价分类:
　　1男生:优秀有33个学生,占15.00％;及格有27个学生,占12.27%和不及格有160个学生,占72.73%.其中,耐力素质指标(5分钟跑)约73%学生不及格(160个学生),30m站立式起跑测试指标(评价速度素质)占比例最高92%以上学生及格(203个学生);达到优秀水平占比例最高的是立定跳远测试指标占31.36%,并5分钟跑(一般耐力)达到优秀水平占比例最低7.27%.
　　2女生:优秀有18个学生,占2.32%;没有学生及格和不及格有458个学生,占97.68%.其中,耐力素质指标(5分钟跑)有73%以上学生不及格(458个学生),立定跳远测试指标(评价下肢肌肉力量)达到及格的比例最高72%以上学生及格(266个学生);达到优秀水平占比例最高的是立定跳远测试指标占36.08%,并5分钟跑(一般耐力)达到优秀水平占比例最低0.64%.
　　结论:
　　①胡志明市人文社会科学大学体育教育工作现状还存在很多困难,学生不积极,缺乏场地、设备工具;教师队伍数量缺少、水平不高;课程的总学时没有按照教育部的规定;内容不丰富多样并课堂中的运动密度不高;校领导关注度较低;学生对体育教育课重要性的认知还不够所以只是对付地学习,没有兴趣和积极性.
　　学生参加体育教育课遇到困难主要是因为:课程不丰富,没有吸引力;课堂上无聊,没有兴趣;运动密度不高.学生参加体育教育课的主要目的是为了:足够的毕业资格,并且学生对体育教育课的关注在于体育教育课程内容
　　②论文对提高胡志明市人文社会科学大学体育教育工作质量建立了6个解决方案为:宣传信息的解决方案;机制、政策的解决方案;机构、组织的解决方案;基础设施、设备、工具的解决方案;体育教育教师队伍的解决方案;体育教育课程的解决方案,都受到管理干部和教师的赞同.研究结果表明,解决方案主要为了保证体育教育工作的设备、实施教师队伍课程的条件.
　　③体育课新设的解决方案已经满足提高学生体质的要求,并符合实践条件,体育课新设保证提供体育教育知识,运动训练法、装备运动技术、有助于提高学生身体健康、多样化让学生可以根据自己的爱好来选择、课堂中的运动密度高、总学时符合教育部的规定、每学期的学时分配合理.