这是一个信息技术高速发展的时代,微文化是在这样一个时代背景下的必然产物,诸如大家熟悉的“微博”、“微信”和“微电影”等。而另外一个微产物便是风靡全球教育界的“微课”,它具有知识碎片化、主题突出、可移动学习、反复观看和便于传播等特点,微课实现了教师的教学不再局限于三尺讲台,学生的学习场所不再局限于学校,学生能随时随地学习课堂知识。笔者通过调研相关文献发现微课在中国起步较晚且微课与中学化学实际案例相结合的案例甚少,针对现有研究的不足,本文主要根据邛崃市某中学微课的实际开展情况并以选修4《电化学基础》为例开展微课实证研究。第一章绪论。本章主要介绍了本文的研究背景、研究内容及依据、研究目的及意义、研究方法。信息时代下教与学方式的转变以及微课的出现可以优化教学作为本文的研究背景。电化学知识在全国卷中一直有一席之地作为本文将微课与《电化学基础》相结合的依据。研究目的在于丰富微课与中学化学教学实际案例相结合的研究,并证实微课教学可以提高学生的学业表现。第二章研究综述及理论基础。本章主要介绍了国内外微课的发展和资源,以及国内微课与中学化学相结合的现状,并对相关概念作了界定,阐述了此次研究的理论基础。第三章微课实施的可行性调查。本章详细阐述了问卷调查的结果及分析,并根据调查结果做出了简单建议。第四章微课对中学生学业表现的影响。笔者详细论述了实验对象、实验变量、实验方法,阐述了使用乐乐学堂提供的微课资源的缘由。为了满足学生的学习需要,针对学生的学习情况和教师的教学方法,笔者针对电极方程式的书写,二次设计了微课作为实验的补充。第五章实验后测数据分析及结论。本章笔者对实验后实验班和对照班单元测试的成绩进行了及格率、优生率、小题正确率的统计,并对成绩进行t检验。通过数据分析证实了教学过程中辅之微课教学有利于提高学生的学业表现。第六章研究结论及展望。本章笔者主要对此次实证研究做出了相关总结并对未来微课的发展、教师和自身发展做出了展望。