习近平总书记曾指出“网络空间是亿万民众共同的精神家园空间,网络空间天朗气清、生态良好,符合人民利益。”现如今,互联网和新媒体得到广泛使用的同时,网民素质参差不齐,国内外敌对势力虎视眈眈。这就导致我国网络空间中不良社会思潮泛滥,主流价值观念遭受冲击,社会主义意识形态安全受到威胁。因而提高广大网民的新媒体素养已成当务之急,而提高大学生的新媒体素养尤其是重中之重。新媒体素养教育是提高大学生新媒体素养的正规化渠道,但当前新媒体素养教育还存在片面强调工具理性的问题。因此,将新媒体素养教育纳入思想政治教育的视角之下,使之嵌入思想政治教育的关键要素,是改善新媒体素养教育效果、提高大学生新媒体素养水平的必经之路。论文在思想政治教育视角下分析了当前大学生新媒体素养的基本情况,并深入剖析了大学生新媒体素养教育存在的问题及原因,进而提出了优化大学生新媒体素养教育的对策。论文分为四章。第一章主要从选题背景、研究意义、国内外研究现状及述评、研究方法以及研究重点难点创新点等方面进行介绍。第二章在对大学生新媒体素养教育主要概念进行界定的前提下,从共同性、差异性、互促性三个方面对思想政治教育和新媒体素养教育的基本关系进行阐述,揭示了思想政治教育视角融入的可能性;最后从应对社会思潮挑战、促进价值认同、维护意识形态安全三个方面论述了思想政治教育视角下发展大学生新媒体素养教育的重要意义。第三章通过对大学生新媒体素养基本情况的了解,从主客观因素全面分析了大学生新媒体素养水平不高的制约因素。最终落脚于教育因素,以思想政治教育为视角阐述了大学生新媒体素养教育存在的问题,主要包括其兴起的自发性、实施的滞后性、目标的狭隘性和效果的有限性;而顶层设计不足、理论基础薄弱、学科合作缺乏和实践积累不够就是这些问题出现的关键原因。第四章围绕大学生新媒体素养教育的优化,首先提出了实施大学生新媒体素养教育应坚持的主要原则,具体包括政治性和学理性相统一、工具性和价值性相统一、知识性和趣味性相统一、主导性和主体性相统一;其次是加强大学生新媒体素养教育的内容建设,具体包括加强规范性教育提升新媒体自律意识、加强价值观教育超越新媒体工具理性、加强理想信念教育克服新媒体泛娱乐化倾向、加强意识形态教育应对新媒体舆论风险挑战;最后从政府、高校、社会、大学生自身几个主体出发提出了实施路径。