幼儿园区域活动它是一种自主的游戏活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,为幼儿提供合适的活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的兴趣和能力,自主地选择活动材料,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。幼儿园区域活动是幼儿园一日生活的重要组成部分,幼儿园区域活动中的师幼互动对于充分发挥区域活动的教育价值至关重要。相对于成熟教师来说,新职教师由于工作经验有限,对于幼儿年龄特点把握不准,造成新职教师对于幼儿在区域活动中的活动不能及时的回应、进行有效的指导。本文通过观察比较成熟教师与新职教师在区域活动中师幼互动的现状,找出新职教师在区域活动中的师幼互动行为存在的问题,为新入职教师更加有效地开展区域活动提供参考。研究者采用事件取样观察法和非参与式观察法对一所中等程度幼儿园成熟教师(3名)与新职教师(3名)在区域活动中的师幼互动行为进行了研究,共收集436个师幼互动行为事件,对这436个师幼互动行为事件进行归纳整理,通过对比成熟教师在区域活动中的师幼互动行为现状,研究者发现新职教师在区域活动中的师幼互动行为存在的问题,进一步讨论出现这些问题的原因并提出相关的建议。