中国高等教育招生规模的扩张导致原本短缺的高等教育资源缺口加大,而在这种高校教育资源非常短缺的情况下,依然存在着教育资源浪费、资源利用效率低下等问题。而这些问题很多是由于国家或者学校对教育资源的配置不合理造成的。因此,分析高校资源以及资源配置现状,研究高校教育资源配置效率,并找出限制高校教育资源配置效率提升的影响因素,能够为高校个体对其内部教育资源配置的优化提供有力依据,能够为国家对高校的教育资源投入提供参考。这对促进高校教育资源发挥其最大效益,具有重要的意义。本文通过文献研读以及结合中国高校实际情况,对高校教育资源配置效率的影响因素进行了识别及维度划分,并提出各影响因素之间以及影响因素对配置效率作用的路径框架(即本文的研究假设)。之后,本文以数据包络分析法为基础,分析高校的投入产出,在考虑高校产出的异质性与投入价格指标的基础上,构建了高校教育资源配置效率评价模型,将DEA分析法中的CCR模型与成本最小化模型相结合测算中国教育部直属高校的配置效率,揭示高校产出与投入数量及价格之间的变动关系。在此基础上,运用结构方程方法验证研究假设的真伪,并分析影响因素对配置效率的影响程度。结果发现：(1)总体来看,高校教育资源配置有效的比例较低,仅有9.38%的高校达到了配置有效。(2)分地区来看,无论是配置有效所占比例还是整体效率,都是东部地区最好,西部地区其次,中部地区排在最后。(3)地区经济发展水平对高校教育资源配置效率不仅具有显著的正向直接效用,而且也能够对高校教育资源配置效率产生间接影响。(4)高校办学条件与教育资源配置效率呈显著正向相关关系。(5)高校人员结构对配置效率的直接影响并不显著,但其能够对配置效率产生显著的间接影响。本文的主要创新点在于：第一,基于结构方程模型探索影响因素之间的作用机理和传导途径,丰富和完善了高校教育资源配置理论；第二,通过因子分析将影响因素划分维度,构建高校教育资源影响因素框架；第三,结合DEA的成本效率模型和CCR模型测算配置效率,解决了现有研究误把技术效率作为配置效率的问题。