新高考制度改革,使得学生面临的选择增多,相比改革前的文理分科,现在的6选3的模式与大学专业选择和未来职业选择影响更大,而选课决定需要在高一完成。因此,我们非常有必要了解高一学生的职业自我认知度和职业决策能力。本研究在分析高一学生家庭环境、职业决策自我效能与职业同一性基本特点基础上,探讨了家庭环境、职业同一性、职业决策自我效能三者之间的关系。本研究使用《家庭环境量表》、《职业决策自我效能量表》和《个人职业目标状态调查问卷》,调查了上海市六所高中289名高一学生,采用SPSS18.0和AMOS22.0对数据进行统计分析。同时,在量化研究的基础上,另外调查178名高一学生筛选出21个典型个案进行访谈,深入研究职业同一性和职业决策自我效能的影响因素。最后,结合量化分析和访谈研究的结果,对高中生涯规划教育提供有效建议。研究结果表明:(1)职业同一性与亲密度、文化性、娱乐性存在正相关。职业决策自我效能与亲密度、情感表达、成功性、文化性、娱乐性、组织性呈正相关,与矛盾性呈负相关。职业决策自我效能各维度与职业同一性各维度之间存在较高相关。(2)文化性因子、目标选择、自我评价能够显著预测职业同一性水平,文化性和成功性因子能够显著预测职业决策自我效能。(3)职业决策自我效能在家庭环境和职业同一性的关系中起完全中介作用。本研究对于在新高考背景下如何促进高中生生涯发展与教育具有一定的指导意义。第一,学校主题教育活动、职业资料收集、社会实践能促进职业决策自我自我效能和职业同一性的发展。第二,家庭教育对高中生生涯发展具有重要意义。