视唱练耳是音乐学习的基本乐科,其基本内容包括视唱、听写、乐理和听觉分析。视唱练耳学习是获得良好音乐记忆力、提高音乐素质的有效途径,该科目的学习贯穿于音乐学习的各项基本内容之中,视唱练耳学习既以音乐学习为依托,又影响着音乐学习的质量与效果。本论题有“视唱练耳”和“音乐审美心理”两个中心词,通过对现有的视唱练耳著作,音乐美学、音乐心理学著作及论文的查阅和分析,笔者发现近年来研究听觉与音乐心理关系方面的论文呈现增多的趋势,而“视唱练耳”与“音乐审美心理”关系的研究目前还处于学科边缘;另一个中心词“音乐审美心理”则是近年来经常出现在各种音乐美学、音乐教育学论著中的概念,鉴于该学具有边缘性与多学科交叉的特点,笔者将结合音乐美学与音乐心理学对“音乐审美心理”的研究概况,对视唱练耳与音乐审美心理关系进行探索。论文分以下几个阶段和方面进行研究:引言部分对选题的缘由、研究现状进行调查分析,阐明论题的研究价值意义、具体研究思路与方法。第一部分是对视唱练耳课程与音乐审美心理关系研究的理论基础的探寻,包括视唱练耳与音乐基础理论、视唱练耳与音乐心理学、视唱练耳与音乐教育学这几对关系的微探,为论题寻找实际的写作依据。第二部分从课程内容的角度,将视唱练耳课程与音乐审美心理关系的研究置于不同的语境中进行,为研究提供了不同的视角。第三部分研究视唱练耳课程学习与音乐审美心理的关系,侧重学习的多个角度,将学习原理应用于视唱练耳与音乐审美心理关系的研究当中,为视唱练耳学科提出思考与展望。