【摘 要】
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本文对泰国汉语教学进行国别研究,探讨针对泰国零基础高年级小学生的汉语课堂教学策略,以宏观视角着眼汉语课堂教学全过程,研究和规划每一个教学环节的策略。文章分为四大部分:第一部分为绪论,首先表明写作缘由,其次梳理和概括与本文写作相关已有研究成果,最后阐明研究范围与方法。第二部分以派查拉学校为例,从教学环境、教学对象及汉语师资三大方面介绍泰国非华校私立学校当前汉语教学的开展情况。第三部分是文章重点阐述部
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本文对泰国汉语教学进行国别研究,探讨针对泰国零基础高年级小学生的汉语课堂教学策略,以宏观视角着眼汉语课堂教学全过程,研究和规划每一个教学环节的策略。文章分为四大部分:第一部分为绪论,首先表明写作缘由,其次梳理和概括与本文写作相关已有研究成果,最后阐明研究范围与方法。第二部分以派查拉学校为例,从教学环境、教学对象及汉语师资三大方面介绍泰国非华校私立学校当前汉语教学的开展情况。第三部分是文章重点阐述部分,理论与实践相结合提出适用于零基础高年级小学生的课堂教学策略,分别是统领全局的教学组织策略,保证课堂质量的课堂管理策略,以及涉及具体教学内容的语言要素和技能教学策略、文化传播策略和课堂活动策略并在此基础上作出具体的教学设计。第四部分为结语,论述本文的研究成果及不足之处。
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