地图是传递信息的重要载体,是学习和掌握地理知识的重要工具。《普通高中地理课程标准》中明确要求学生掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。新课程改革以来高考试题呈现了“无图不成题”的现象。笔者在三年的高中地理教学以及高考阅卷工作中发现,学生缺乏正确的读图、析图的技能,教师对高考地理图像的命题方向把握不准确。基于此,对2011-2017年全国新课标Ⅰ卷文综地理图像试题的研究具有较大意义,有利于高中地理教师进行有效的地理图像教学工作。本文主要采用文献法并结合自身的教学经验,从地理图像概念、分类、中学生地理读图现状、地理读图能力4个视角总结国内外学者对地理图像的研究现状。通过比较分析法对2011-2017年全国Ⅰ卷文综试题中出现的地理图像从图像的数量、图表类型、图表所占分值、图表考查的知识点和技能5个角度进行了统计分析,归纳总结出近几年高考地理图像试题的特点:图像是高考地理的核心;图表类型多样,区域地图是重中之重;高考地理图像考查内容重人文地理,轻自然地理;突出图像信息获取和应用能力的考查。通过研究和分析,提出了近几年高考地理试题的特点对高中地理图像教学的启示。本文的研究对地理图像教学的启示如下:加强学生的图文转化能力,包括“图转文”和“图转图”,这样不仅可以使学生在头脑中形成清晰的图像,还可以提高学生读图、析图的能力;强化地理图像案例教学,丰富地理教学模式,激发学生学习的积极性;强化图像题的解题和答题思维;重视区域地图和等值线的判读方法;注重加强高中生的读图技能与运用;转变高中地理图像的教学观念,由“能力立意”转变为“素养立意”。