在倡导男女平等、尊重女性的当代,依然存在着将女性物化、工具化等歧视女性的现象。因此,语文教材就成为青少年认识女性、树立男女平等价值观的重要教育载体。对大陆和香港初中语文教材中的女性人物形象进行比较研究,挖掘两地女性人物形象的内涵及其教育价值,有助于深化语文教育的社会意义。绪论部分从选题的缘由、目的和意义开始,梳理国内外相关研究成果,为研究提供启发和借鉴。第一章分别从女权主义理论、女性主义教育学视角、《义务教育语文课程标准》的内在要求和《中学中国语文课程指引》的教育导向等方面阐明论文研究的认识基础。第二章则在厘清女性人物形象统计标准和比较维度的前提下,界定教材中女性人物的外在形象和内在形象,外在形象可划分为女性人物的数量、时代以及角色,内在形象可划分为女性人物的道德形象、价值取向,在明确比较维度的基础上,分别对女性人物的内外形象进行量化层面的比较分析。第三章则比较教材中女性形象背后所蕴藏的教育价值的异同,具体包括审美教育价值层面的优雅与美丽、勤劳与善良、知性与独立,情感教育价值层面的爱情、亲情以及爱国情,社会教育价值层面的道德教育、平权教育和职业教育。最后,在对两地教材女性人物形象比较的基础上,对大陆和香港初中语文教材的编选和教学提出具体建议。在教材编选方面,大陆部编本教材需要在增加女性人物形象的选文数量、增强女性人物时代性、扩大职业女性的比例、改变对女性人物形象的刻板印象等方面做出改进;香港启思版《中国语文》教材则要注意在教材男女性人物数量达到相对均衡、注重女性人物形象的内在美与外在美的有机统一、丰富教材中的女性职业、加强教材女性人物形象的道德教育元素等方面进行完善。就教学建议而言,大陆部编初中语文教学需要挖掘教材资源、拓展课堂空间,引导学生进行补充阅读,充分利用多媒体教学资源等;香港启思版《中国语文》教学需要深化女性形象审美内涵、优化审美价值,深入挖掘女性人物形象的多重价值内涵,在课堂教学过程中补充当代杰出女性人物代表等。