词汇对语言学习的重要性是不言而喻的。词汇是语言天然的组成部分,与语言的其他要素如语音、语法等都是密不可分的。词汇是在语言的习得中逐渐积累的,要想在词汇学习中取得良好的效果,必须有科学的方法。自词块理论被引入中国以来,很多语言学者结合教学实际进行了大量的研究。随着语料库语言学的发展,词块理论逐步得到完善并在词汇教学中受到重视。词块是语义、语法和语境的结合体,可以作为语言习得的基本单位。基于以上特征,词块教学有助于降低语言习得的难度和语言使用的门槛,有利于提高语言输出的流利性、准确性和得体性,也有利于提高词汇记忆的效率。本研究是以词块理论为指导的高中英语词汇教学应用研究,目的是运用词块理论指导词汇教学,进而解决学生词汇记忆效率低下以及词汇运用不当的问题,促进学生综合语言能力的发展,进而激发学生英语学习的兴趣,增强他们学好英语的信心。在本论文中,作者分析了高中英语词汇教学中存在的问题,结合新课程标准的要求,以词块理论为基础展开研究。作者选取了山东省某高中高一两个英语水平基本相当的班级学生为研究对象。高一（8）班作为实验的对照班,作者沿用传统的词汇教学模式;高一（6）班为实验班,作者以词块理论指导日常的词汇教学。研究过程中作者采用了调查问卷法了解学生在实验前后词汇学习情况的变化,运用测试法了解实验班和对照班对词汇知识的掌握情况和他们的英语综合能力差异。通过对数据进行收集和分析,作者得出研究结论。研究结果表明,运用词块理论指导英语词汇教学有其积极的作用。首先,词块理论指导下的词汇教学提高了学生词汇学习的效果。其次,词块理论指导下的词汇教学有助于学生综合语言能力的发展与提高。最后,词块理论指导下的词汇教学提高了学生对英语学习的兴趣。总而言之,相比传统的词汇教学方式,词块理论指导下的词汇教学更能提高学生的英语学习效果。