随着时代变革,社会发展,各行各业,越来越重视包装与形象,形象已成为人的有形或无形的名片。体育教师职业形象作为特殊的潜在课程正在成为教师教育研究一个的新热点。但是由于特殊的历史文化环境和体育教师职业形象的学术研究不足,体育教师职业形象存在认识上的模糊性、片面性和非确定性,严重的制约了体育教师的职业发展。CIS是20世纪60年代提出的一种企业经营概念,通常是由企业理念识别(MI)、行为识别(BI)、视觉识别(VI)组成。它作为一种经营策略在众多领域得到运用,它是组织或企业通过对自身的理念、行为方式和视觉识别设计和推行,从而塑造或强化企业在公众心目中的良好形象,以获得社会公众的认同和支持。通过借鉴CIS的成熟理论和经验对体育教师职业形象设计展开研究,为体育教师职业形象的建设提供基本框架、理论参考和借鉴,以确保体育教师形象的建设处于良性的可持续发展的态势之中。因此,具有广泛的指导意义和深远的现实意义。本论文通过文献资料法,问卷调查法,数据统计法等研究方法,并借鉴哲学、心理学、CIS等研究成果,结合体育教师职业自身的特点,得出以下结论：(1)体育教师职业形象影响着体育教育教学效能和效果,影响着学生的人格与行为准则,也影响社会公众对体育教师这一群体的评价。但是,调查研究表明,目前体育教师职业形象的现状不是很令人满意,尤其是视觉系统中的体魄形体,仪表服装两个子维度的现状令人担忧。(2)基于体育教师职业形象令人不太满意的现状,从学生、职业发展、社会等外部压力与提高自身的知名度、提升教学效果、防止职业倦怠等职业发展需要的视角进行分析,本研究认为借鉴CIS原理构建体育教师职业形象是很有必要的。(3)体育教师职业形象与企业形象都可以从理念、行为、视觉三个系统来设计企业的整体形象。且两者的要素类型,理论核心,设计实施等方面都存在一定共性,因此,设计体育教师职业形象时导入CIS是可行的。(4)借鉴企业CIS设计的成功经验设计体育教师职业形象时必须考虑体育教师职业形象自身的特性,比如根本目的、侧重点、宣传和实施手段等。(5)体育教师职业形象之理念形象(MI)设计主要包括道德操行、人格操行、心理维护及人际礼仪的设计。行为形象(BI)设计主要包括职业语言、职业知识、教育教学能力、运动训练与组织竞赛能力及科研创新能力的设计。视觉形象(VI)设计主要包括形体体魄、仪表服饰及教态的设计。建议注重体育教师理念形象,行为形象与视觉形象的和谐统一；加强体育教师的体魄形体形象建设；注重仪表服饰的塑造；提高科研创新能力。