音乐是以审美为核心的艺术,是语言难以表达的情感流露,它善于情感的激发与表现,能深刻而准确地表达人们的内心情感。积极情感体验是音乐教学的基本要求,音乐的欣赏过程就是情感的体验过程。特别是在声乐教学中,积极的情感体验是演唱者与作品、演唱者与听众、作品与听众之间的情感交融与共鸣。在高考培训声乐教学中,许多师生过分注重演唱技巧与高难度的歌曲选取,使得积极的情感体验在声乐教学中严重缺失,使演唱的歌曲听起来空洞乏味,缺少音乐情感的灵魂。因此,本文从积极情感体验的理念、结合自身教与学的经验出发,通过查找文献、调查与访问、听课与教学、实践与反思等方法收集资料与整理,分析当前高考培训声乐教与学中出现的常见问题与成因,并提出合理的解决方法。笔者希望通过对长沙市A高考声乐培训学校的调查与资料整理,分析师生在声乐教与学的过程出现的常见问题,通过自身的实践与研究,将如何在高考声乐教学中合理运用积极情感体验提出相对应的策略,从而推动积极情感体验在高考培训声乐教学中的有效运用,帮助广大高考声乐教学的师生在声乐教与学中取得更好的成绩。