随着“大学扩招"和“高中扩招"热的不断升温，我国的传统职业教育出现了急剧的萎缩，导致大批的数学学困生涌进中职学校的大门。面对数量庞大的数学学困生，造成他们学习困难的原因在哪里？如何转化他们？是摆在每一位中职数学教师面前的现实任务。因此我们必须转变教育思想，树立新的人才观、质量观，及时地转化职校数学学困生，提高全民族的素质。本文在已有相关研究的基础上，通过对中职生的问卷调查、个别访谈以及对学困生的跟踪研究，分析了中职数学学习困难产生的原因，提出了针对性的转化对策。本文共分为五个部分：第一章为概述，阐述了研究背景、目的和意义，研究的主要问题和研究的方法。第二章为文献综述，梳理了学习困难方面的研究成果，包括数学学困生的界定，数学学习困难研究的历史及其发展。第三章主要对中职生数学学习情况、学习动机进行调查和分析。第四章根据有关教育理论和已有研究成果，结合现状调查，分析了中职数困生的成因特点。第五章根据中职数困生的成因特点，探讨了中职数困生的预防、转化机制和一些具体的应对措施。