跨文化敏感度是跨文化交际能力中的一个重要方面。许多研究显示跨文化敏感度与跨文化交际能力成正相关。因此,培养学生的跨文化敏感度,有助于提高学生的跨文化交际能力,促进跨文化的交流。如何有效的培养跨文化敏感度便成为众多学者的研究重心。许多外国研究者已经从理论上和实践上对跨文化敏感度进行了大量的研究,包括跨文化敏感度的培训模式和主要培训方法。这些研究普遍适用于外国的情况。在中国,虽然有不少研究者研究大学生的跨文化敏感度现状以及跨文化敏感度与跨文化能力的相关性,但是没有深入提出如何进行跨文化敏感度进行有效的培训,也没有研究哪些现有的外国跨文化培训模式和培训方法适合运用于中国,更没有提出适合中国国情的一整套跨文化敏感度培训模式和培训方法。因此,本文所关注的问题是如何培养和提高中国大学生的跨文化敏感度。作者用国外的跨文化培训模式和方法对大学生进行实验性的培训,旨在找出适合中国大学生的有效的培训模式和方法。本文主要研究三个问题:1)培训前,中国大学生的跨文化敏感度现状是什么?有出国意愿的大学生与没有这一意愿的大学生在跨文化敏感度上有何区别?2)培训中运用的模式是否能够有效的提高学生的跨文化敏感度?3)哪些具体培训方法最受学生欢迎?本研究运用定量和定性研究两种方法。首先运用跨文化敏感度调查问卷对大学非英语专业的82名本科生进行测试,了解有出国意愿的学生与没有这一意愿的学生在敏感度上有何不同,其次,实验组的学生接受为期六周的跨文化敏感度培训,培训运用文化体验模式以及多种方法,旨在提高学生的跨文化敏感度。六周培训后,用同样的问卷测试两组学生的跨文化敏感度,看控制组和实验组在跨文化敏感度上是否有显著性差异。此外,作者对一部分学生进行了随机采访,了解出国学生与不出国学生在参加英语活动和性格上的差异,同时也了解了受训学生对本次培训的主观感受。研究结果表明,培训前,有出国意愿的学生与没有这一意愿的学生在跨文化敏感度上有显著性差异,有出国意愿的学生跨文化敏感度较高。培训后,实验组和控制组的跨文化敏感度有显著性差异,实验组的跨文化敏感度较高。学生采访的结果表明准备出国的学生在性格上和对英语的投入程度上与准备留在国内发展的学生有许多差异。因此,本次实验性研究中的培训模式和培训方法对提高中国非英语专业大学生的跨文化敏感度非常有效。艺术与文化,电影片段,以及模拟游戏等培训方法受到学生的好评。