美国南北战争后,已经获得自由的黑人并没有真正地得到与白人平等的公民权利。南部黑人纷纷组织起来与种族隔离和种族不平等做斗争,全国有色人种协进会就是其中一个影响较大的组织。20世纪30年代,全国有色人种协进会将视野聚焦于教育领域,并最先在高等教育领域找到突破,但其后斗争一度陷入困境,西普尔诉俄克拉荷马大学案的出现为高等教育领域的教育不平等斗争注入了新的活力。本文以西普尔诉俄克拉荷马大学案为研究对象,运用历史研究法、文献法和个案研究法等方法,围绕着教育平等的主题,以西普尔案的启动,西普尔案在俄克拉荷马州、联邦最高法院的审理过程,西普尔案在俄克拉荷马州的执行过程为线索,细致深入地描绘了案件一波多折的审理、执行过程,通过展现案件审理过程中各方立场、态度和行为,诠释了黑人争取平等权利之路的艰难,并分析了斗争胜利的动力和阻力,指出造成教育不平等的根源在于根深蒂固的种族歧视,而逐步获得更高社会地位的黑人民众和黑人团体坚持不懈的斗争是最终打破桎梏的内在动力。作为个案,西普尔诉俄克拉荷马大学案也因为取得了法律审理和执行的双重胜利,为推动黑人最终获得教育平等权利做出了一定的贡献,产生了积极、深远的影响。