教师实践知识与教师自身的经验和教学实践息息相关,反映着教师的教育信念和教学理念,指导着教师的日常教学。它是教师发展的知识基础,因而对教师实践知识的研究具有十分重要的意义。综观国内外对教师实践知识的研究,关注其涵义、结构和性质的理论研究远远多于深入教师真实教学生活的实证研究。然而教师实践知识与教师的经验和实践密切相关,是处于一个动态发展的过程中,因此,本研究试图通过走进教师的日常教学生活,探索教师实践知识。而叙事研究,因其与人类经验密切关联,能够帮助研究者更好地从所叙述的故事中诠释教师的实践知识,为本研究提供了合适的研究方法。本研究通过对杭州DC中学的一位初中英语教师Helen进行叙事研究,试图回答两个问题：在她的教学实践中隐含了什么样的实践知识?影响其形成和发展有哪些主要因素?笔者通过课堂内外的观察、访谈和实物收集三种形式收集数据,然后从Helen以前的学习经历、教学经历和现在教学生活中的故事三个方面呈现数据,最后通过数据分析凸显出Helen实践知识中的四个主题：教师信念,策略知识,人际知识和批判反思性知识,并分析和探讨了影响其实践知识形成和发展的主要因素,包括Helen的学习经历、影响其成长的重要人物和她的教学经验。本研究通过叙述故事展示了一位初中英语教师的真实声音,且叙述的故事本身也是一项重要的研究成果,有利于唤起人们对教师日常教学生活的关注,特别是教师自身对其实践知识的重视。同时通过挖掘故事中包含的实践知识,揭示影响其形成与发展的主要因素,加深人们对初中英语教师实践知识的进一步理解,对发展更有效的初中教师培养方法具有一定的启示意义,有利于从根本上促进初中英语教师的专业成长。另外,作为一个实证性研究,本研究在一定程度上证明了叙事研究在探索初中英语教师实践知识中的重要地位。