语文课程是基础教育的核心课程,1949年新中国成立以来,我国的基础教育课程在七次较大规模的改革中不断完善、改进。而新一轮课程改革的精神和理念也在不断推进,教育理念和现状在不断更新,但对义务教育课程标准的研究没有跟上改革的脚步。而《课程标准》是课程改革的产物,不同时期的《课程标准》有其不同的时代烙印。因此,本文的研究目的在于通过对《义务教育语文课程标准》“2001年实验稿”(以下简称“实验稿”)与“2011版”的比较,挖掘“2011版”的创新之处,为语文课程标准的完善提供借鉴。论文第一章引言部分为后文比较分析提供文献参考,对《义务教育语文课程标准》的研究现状进行分析。第二章对“实验稿”和“2011版”课程理念作比较分析,从而探讨两者的异同。第三章从教学策略着手来比较,体现“2011版”较“实验稿的合理性和可行性。第四章从课程资源利用的角度对“实验稿”和“2011版”进行比较分析。第五章从效果评价的比较分析中,突出“2011版”评价的功能化、多样化、整体化。文章最后对《义务教育语文课程标准》(2011版)作出总结和建议。