传统教育存在许多弊端,“非人”教育、片面教育培养出“畸形”发展的人才已明显与当今时代不符。世界各国都致力于基础教育改革,改革的目标都指向学生的发展,指向以能力和个性为核心的发展。“为了每一位学生的发展”是我国新课程发展的核心理念,也是知识经济时代对教育提出的要求。将新课程理念落实到教师的教学行为上,是新课程改革能否成功的关键。本文以关注学生全面发展为切入点,认真研究了赞科夫、罗杰斯、陶行知以及赫尔巴特、杜威、斯金纳等人的教学思想,深刻地理解了“以学生发展为本”的丰富内涵。通过进行大量的问卷调查和经常性的个案反思,了解到现今教学模式的症结所在,提出了以学生为本,建设和谐课堂的主张。借鉴前人构建教学模式的经验,率先在中学地理教学领域构建以学生发展为本的地理教学模式,以期改变缺乏生机与活力的中学地理教学局面。以学生发展为本,充分尊重、理解学生,从学生的生活世界、知识经验出发,培养学生学习地理的兴趣,将学生引向自主学习地理的理想境界,逐步达到没有教的学这一教学极限。研究表明,以学生发展为本的地理教学模式顺应了时代发展的需要,有利于新课程改革的顺利推进。实践证明,坚持以学生发展为本,建设和谐课堂既是可行的,也是必须的。