生命是生物界特有的现象。生命观，是人对于生命以及人与生命关系的根本观点和根本看法，是人们在对生命的认知和处理上所持有的基本立场、态度和观点的体系。高校大学生生命教育是指高校作为教育主体在生命观方面对大学生这一教育客体所进行的教育活动，在内容上主要包括生命认知教育、生命态度教育、生命安全教育和生命价值教育。开展大学生生命教育有助于大学生树立健康、积极的生命观，保障身心健康成长，以及回归教育本质和推动高校德育的发展，也是大学生适应社会发展变化以及构建和谐社会的必然要求。大学生生命教育虽起步较晚，但已陆续在高校开展，并且取得了一些令人欣喜的成绩。但是，现今的高校生命教育并没有跟上时代的步伐，仍然存在着不容忽视的问题：对大学生生命教育的必要性、重要性认识不到位；对大学生生命观方面的实际教育严重缺乏；高校相关部门协调不力、机制不健全。之所以会出现这些问题，主要是因为三大因素的制约：受社会环境的影响，高校角色地位不甚清晰，对在生命教育方面如何发挥自身的作用，缺乏深度认识；人文教育不足，高校教育理念稍显滞后，偏于重视应试教育和技术教育，轻视了素质教育和人文教育；高校投入的师资人员不足，尚不能满足高校生命教育发展的实际。解决大学生生命教育中存在的问题，保障生命教育的顺利开展，必须采取行之有效的对策。第一，要营造大学生生命教育的育人环境，加强人文教育和校园文化建设。高校应当确立人文教育的理念，注重人文关怀；同时，优化校园文化环境，以校园文化活动为载体，引导生命教育。第二，丰富生命教育的内容与途径，坚持课堂教学与课外实践相结合。高校应当大力进行教材建设、完善课程建设、努力做好学科建设；在课堂教学上，既需要一般性理论知识的讲授，也需要直观性的案例分析；积极组织第二课堂，通过各种形式的社会实践活动开展生命教育。第三，以大学生心理健康教育为依托，建立生命教育的常态机制。首先，针对全体大学生，广泛普及心理健康教育知识；其次，针对少数有心理问题的大学生，积极开展心理辅导和心理咨询工作；最后，改变传统应试教育评价体系，构建以心理健康为基础的生命教育评价体系。