英语语言的学习，学习者必须通过英语阅读获得更多的语言信息，因此，提高英语阅读能力是教师组织英语教学的目标之一。在高中英语教学中，高质量的英语阅读是英语课程中的重要部分，因此教师的英语阅读教学也是高中英语整体教学的重要内容之一。新课程改革在我国进行了多年，对英语阅读教学的研究从未停止过，但在实际的农村高中英语阅读教学中，由于地域、师资力量、学生生源等方面的影响，存在着理论与实践脱节的现象，仍然有很多问题让教师在英语阅读教学过程中感到困惑。　　本文通过对一所农村高中进行调查，结合丰富的英语阅读教学理论，采用文献分析研究法、问卷调查法、案例分析法，深入阐述英语阅读教学内涵及阅读教学模式的理论研究，并对M中学的调查结果进行分析研究，找出农村高中阅读教学中存在的问题。从阅读材料的选择、阅读材料的解读使用、阅读课教学设计、阅读课教学实施和课后的反思五个方面细化阅读教学全过程，探索解决该问题新的途径，提出适合农村高中阅读教学策略。文章最后一章以牛津高中英语教材（译林版）模块五第二单元为课例，在M中学对改进后的阅读教学策略加以实践。　　通过该研究，可以得出结论：基于农村高中生的英语阅读基础之上，应该从选材、解读、教学设计、课堂教学和反思这五个方面进行英语阅读教学的改进，才能有效提高农村高中英语阅读教学。希望通过该研究引起更多对该问题的关注度，以此改进现有农村高中英语阅读教学方法，促进农村高中英语教师专业化发展，提高农村高中生综合阅读能力。