创业能够提升经济效率、创造大量的就业岗位、提高就业率进而带动整个国家和地区经济的发展。我国目前已经形成了“大众创业、万众创新”的全民创新创业浪潮，其中接受过高等教育的大学生因具有良好的道德品质和较高的科学文化素养，本应该成为创业浪潮中的主体，但是我国大学生的创业率却不高。随着我国大学毕业生逐年增多以及就业形势的日益严峻，政府提出了一系列鼓励大学生进行创业的优惠政策，但与发达国家相比我国大学生的创业比率仍处在较低水平。那么怎样促进大学生创业，使大学生成为我国经济发展的生力军则成为一个重要的研究课题。因此，本文探讨了影响大学生创业行为的因素以及这些因素间的内在作用机理，进而为提高大学生创业率和创业工作的开展提出有效的建议。
　　本文通过对以往研究的整理发现：针对大学生创业行为的研究较少，而且相关的研究多从个体因素和环境因素两方面分别进行研究，很少有人结合这两方面进行研究；此外以往的研究也多是孤立地关注创业者个人特质如何影响创业意愿或者创业意愿如何影响创业行为并没有将三者联系起来研究。本研究则结合个体和环境因素从综合的角度去探讨影响大学生创业行为的因素，并基于计划行为和三元交互决定理论构建了以创业者个人特质为自变量、创业教育为调节变量、创业意愿为中介变量和创业行为为因变量的关系模型，试图打开创业者个人特质对创业行为影响机理的黑箱。然后，通过大量的文献阅读和小规模访谈科学的设计和测量变量以及通过网络和实地走访相结合的方式发放问卷。再次，通过描述性统计分析、信度和效度检验以及相关分析和回归分析等方法对412份最终有效数据进行分析并检验本研究所提出的假设。最后，本研究得出以下结论：第一，创业者个人特质及其子维度成就需求、风险承担性、内控倾向、创新性都对创业行为具显著的正向影响。第二，创业意愿是影响个体采取创业行为的十分重要的驱动因素，对创业行为有着显著正向影响，其在创业者个人特质和创业行为间起到部分中介作用。第三，创业教育正向调节创业者个人特质和创业意愿间的关系。第四，进一步检验了创业教育对创业意愿—创业行为的有调节的中介效应模型，且证实了创业教育调节了创业者个人特质通过创业意愿对创业行为影响的作用。
　　本文的创新点有：第一，研究对象和研究视角的创新。从个体、环境和行为意愿的角度去探讨大学生创业行为，弥补了以往创业行为研究中大学生样本的不足，且为创业行为的研究开辟了新的视角；第二，理论模型构建上的创新。本文基于计划行为理论和三元交互理论创造性地引入创业教育作为调节变量构建了以创业者个人特质为自变量、创业意愿为中介变量、创业行为为因变量的理论模型，最终采用实证研究方法，运用多元回归分析检验理论模型，丰富了创业者个人特质对大学生创业行为影响的理论研究模型。
　　本文进一步的拓展了大学生创业行为的相关研究，具有重要的理论和实践贡献：一是，构建了创业教育因素作用下创业行为研究模型，检验了创业教育对创业意愿在创业者个人特质与创业行为间中介效应的调节作用机制，验证了创业教育的被调节的中介效应，这拓展了创业行为研究思路，为从个体、环境和意愿的后续研究提供了理论支撑；二是，从动态创业过程视角，研究了具有创业者个人特质的潜在大学生创业者实施创业行为的重要过程，为高校和政府提高大学生创业行为提供有益的启示。