气候变化是当今国际社会普遍关注的全球性问题,关乎人类命运共同体的建构过程。气候变化教育正成为现代公民的必修课程,它也是应对气候变化的一条重要路径。中学是实施气候变化教育的主阵地,与其他学科相比,地理学科在气候变化教育中具有重要的优势。本研究着力探讨气候变化教育内容体系与教学现状,为高中阶段进行气候变化教育提供教学优化策略,让地理教育为全球可持续发展贡献力量。本文构建了高中地理气候变化教育的内容体系,总结出气候变化教育的教学内容要点和教学指向。为了解高中生和高中地理教师对气候变化问题的情感态度、认知程度,以及对气候变化教育的重视程度和课堂实施情况,分别设计并实施学生调查问卷和教师访谈,总结出中学地理气候变化教育现存问题:气候变化教育较为缺乏地理学思想的渗透;气候变化教育教学方式较为单一;气候变化教育材料来源较为单一;教师对于气候变化教学中情感态度价值观的培养有待加强等。以总结出的问题为着眼点,结合构建的气候变化教育内容体系,提供切实、可行的中学地理气候变化教育的教学优化策略,并以《气候变化和国家安全》为例,提供一节完整的教学设计案例,以期为广大高中地理教师提供借鉴与参考。高中地理气候变化教育有着广阔的研究前景:将地理学与教育学相联系,进行深入地研究与改进,完善高中地理气候变化教育,使其在理论与实践中得到提升。