在立德树人根本任务的指导下,新课程标准要求建立以思想政治学科核心素养为指导的活动型学科课程,提出高中思想政治学科教学要与时事政治教育相互补充。在实施活动型学科课程的过程中,教师应当在教学中应用好时政素材,帮助学生拓宽知识视野、增强政治觉悟、提升核心素养、有机参与到社会生活中。本文结合当前高中思想政治课教学中应用时政素材的现状进行分析,总结其中存在的问题并有针对性地提出解决策略,以便为广大高中思想政治课教师在实际教学过程中应用时政素材提供参考和借鉴。本文由引言、正文和结语三部分组成。引言部分阐述了高中思想政治课应用时政素材的研究背景和研究意义,并对国内外研究现状,研究思路和研究方法以及论文的创新之处进行了说明。正文主要包含如下三个部分:第一部分,以理论研究为逻辑起点,在阐述时政素材的内涵和特点的基础上,进一步分析高中思想政治课教学应用时政素材的理论依据和相关要求,探究时政素材与高中思想政治课教学的内在联系及二者融合的现实意义。第二部分,结合教育见习和实习经历,以及通过收集学生问卷和对一线教师进行访谈得出的数据加以统计分析,总结出高中思想政治课应用时政素材过程中存在的问题,主要包括时政素材的筛选存在难度、时政素材的呈现方式较为单一、时政素材的教学应用不够深入和时政素材的评价反馈存在不足等问题。接着针对其中存在的问题,结合教学实际多角度剖析其成因并进行反思。第三部分,根据前文对高中思想政治课教学应用时政素材中所存在问题及成因的分析,结合新课程标准的相关要求和当前高中思想政治课教学实际情况,有针对性地提出优化对策。一是要立足学生实际,优化素材选择;二是要聚焦课程标准,合理呈现素材;三是要围绕教学内容,深入挖掘素材;四是要完善评价机制,高效应用素材。结语部分对全文进行概括总结,提出未来进一步深入研究的预期与展望。