影子教育近年来在中国的发展如火如荼,出现泛滥的现状。本文旨在从需求视角探讨影子教育的成因及治理困境,从而从教育社会学的角度,达成对影子教育实践行动的深度理解,从而增进对社会事实关系的理解。本研究以访谈法为主,辅之以文献法。首先阐明影子教育泛滥的现状,探讨在升学的压力之下影子教育发展的火爆态势,分析家长和学生对于影子教育如何进行理性选择的具体呈现,以及其行动背后体现的逻辑。创新性地提出3P模型,解释家长和学生对于影子教育的需求是在Pressure(压力)、Progress(进步)和Potential(潜力)三类主要因素作用下产生。其中压力主要指学生和家长的升学压力和同侪压力,进步主要指学生为了提升成绩追求进步,潜力主要指学生希望通过补习来拔尖。并从观念的引导、校内的约束与校外的规范三方面对我国影子教育与治理的政策取向进行分析,阐述政策制定与现实需求相偏离的事实,揭示现在针对影子教育的治理主要的着眼点在于教育供给的层面,对影子教育的供给进行遏制和规范化,而忽视从需求角度来考虑的事实。然后从供给与需求不匹配的角度探讨影子教育的治理困境,进一步从影子教育产生的源头上去探索针对影子教育有效的治理途径,从改革升学考试、优化校内教育质量以及注重对家长心理的引导、提供多元化的课后服务等方面对如何满足需求提出一定的建议,探索影子教育合理化的治理途径,为从根源上解决影子教育泛滥的问题提供新思路。