伴随着教育改革的不断深化,教育的各个领域日新月异,课程标准,教科书,教学手段和教学方法等都在不断地更新,硬件设施的革新很快,而软件的变革显得滞后许多,这种滞后的关键是教育思想的滞后。而教育思想的滞后成因很多,其中,思维定势和教学习惯起着关键作用。目前,中国画的教学就突出体现出这一问题。本文从初中阶段最适合教学扩展的中国花鸟画教学出发探究其存在的问题和不足,结合自己多年来的教学实践,探索出一些中国花鸟画教学的新的思路、方法和手段。特别是2004年以来教育硕士课程的学习和教育课题研究的展开,在孔新苗教授等老师们的指导下,逐步完善了对花鸟画教学的途径探索。历时三年多的时间完成了本探究成果。本论文共分为三大部分:第一部分是对初中花鸟画教学现状分析。经过广泛的调研和分析,找出了现在初中花鸟画教学中存在的问题,这是在绝大多数初中学校中普遍存在的问题:将中国花鸟画的教学当作欣赏课;将中国花鸟画教学当作技能课;速成式教学和走马观花式教学。从表面看这些都是教学方式的不足,其实本质上是对花鸟画教学规律的探究不够深入,没有认识到其内在必然的规律。部分教师仍然以一种惯性的方式进行教学。第二部分是本课题研究的意义。民族文化的学习历来在我国的教育史上是比较重视的。改革开放以来,外国文化的浸透十分活跃,似乎冲淡了民族文化的传播和发展的氛围。但民族文化仍然备受保护,我国的教育界始终在努力加强民族文化的传承于扩大,2004年的《义务教育美术课程标准》更将加强民族文化的传承和发展写进了美术课程的价值。以此推动本民族文化的发扬光大。花鸟画在民族文化中是非常突出和具有典型意义的部分。这一点在我国近现代绘画发展史上表现得更加明显。而且在初中阶段开展花鸟画教学有诸多的有利因素,因此,研究初中阶段的花鸟画教学很有意义。第三部分从认识出发,将自己对初中阶段花鸟画研究的成果进行系统地分析,总结出较完整的教学思路,教学方法和手段。并且这些措施在近两年的教学实践中得到了验证,是行之有效的。对初中阶段花鸟画的教学探究是基于教育改革的不断深入,服务于现实的。对初中美术教学进行的研究与探索,贯穿着当前教育的新理念,希望对当前的教育教学有所裨益。限于本人水平有限,希得到广大同仁补正。