本研究的目的在于搞清特岗教师职业认同感的维度构成状况,并进一步深入探究特岗教师职业认同感是否对其工作满意度产生影响以及影响程度大小。先后对河南省确山县农村中小学312名特岗教师进行问卷调查,问卷采用《农村特岗教师职业认同感问卷》和《教师工作满意度量表》。最后使用SPSS17.0软件对收集到的数据进行了分析处理,结果表明：(1)特岗教师职业认同感量表具有相当高的信度和效度,可以用来作为衡量特岗教师职业认同感的有效工具；(2)总体来看,特岗教师的职业认同感水平比较高；(3)特岗教师职业认同感在性别、年龄、学历、学校等类型方面不存在显著差异,但在学校所在地、教龄因素等方面存在比较显著的差异；(4)特岗教师工作满意度总体水平比较高；(5)特岗教师工作满意度在性别、学历等方面不存在显著的差异,但在年龄、任教学校类型、学校所在地、以及教龄因素等方面存在相当显著的差异；(6)特岗教师职业认同感与其工作满意度之间存在显著正相关,职业认同感对工作满意度有正向预测作用。基于上述研究成果,本研究建议从中央政府的方针政策、社会各界支持、当地教育主管部门的支持、特岗教师所在学校办学条件,以及特岗教师个人教学态度和教学能力等五个方面着手,采取有效措施,增强特岗教师职业认同感,提高特岗教师工作满意度,以实现特岗教师政策的目标,提高农村中小学师资素质,促进农村中小学教育的发展。