伴随新课程改革的不断深入,以学生为主体的发展理念逐渐渗透到教育教学实践之中。作为落实立德树人根本任务的关键课程,高中思想政治课必须紧跟时代步伐,深入贯彻新课改精神,不断改革、创新和完善课堂教学方式,培养新时代合格的社会主义事业建设者和接班人。辨析式教学作为一种比较先进的教学方法,以其独特的魅力,在教学中显示出巨大的优越性。它着眼于学生的真实生活,通过创设矛盾性的问题情境,让学生在价值冲突中进行自主辨析、合作探究、比较鉴别、理性选择,最终校正行为的偏差,真正实现有效的价值引领。辨析式教学有别于传统的“填鸭式”教学,能够充分调动学生参与课堂的积极性和主动性,同时有效促进师生、生生之间的良性互动,从而提高学生的辩证思维能力,突破当前课堂教学困境,推进课堂教学改革的进程。将辨析式教学应用于高中思想政治课具有重要的理论和现实意义。从教学主体角度看,这一应用不仅可以提升学生的思辨能力,培育学生的学科核心素养,还能够促进教师的专业成长和发展。从教学本身来看,这一应用在增强思政课教学实效性方面也具有积极的推动作用,能够真正实现思想政治课的育人价值。通过实地调研发现,虽然辨析式教学在高中思想政治课中的应用取得了一定的成效,但是,由于教师对辨析式教学的认识不到位、运用辨析式教学的能力不足,学生参与辨析式教学的能力较弱,以及教育评价体系的不完善,导致高中思想政治课辨析式教学的运用依然存在诸多如辨析主题设计不合理、辨析情境创设缺乏吸引力、辨析活动组织流于形式,以及辨析评价实施不科学等问题。基于当前存在的问题,要从教师、学生、评价机制三个方面入手。首先,深度挖掘教学资源,精心设计辨析主题,保证辨题的科学性、思辨性、趣味性和时代性。其次,紧扣辨析教学主题,巧妙创设辨析情境,促使情境形象化和生活化。再次,尊重学生主体地位,合理引导辨析活动,延伸辨析活动成效。最后,健全辨析评价机制,开展多元综合评价,在教师与学生共同参与中将辨析教学效果落到实处。