大众传媒飞速发展、新媒体技术日趋完善的今天,影视艺术已经成为了大众文化不可分割的一部分。然而当面对浩如烟海的影视艺术作品时,人类在不知不觉中被套上了娱乐的枷锁,稍不留神就会成为娱乐至死这个时代的牺牲品。因此,开展通识类影视教育势在必行。当通识类影视教育对每个受教个体产生的教育效果拓展至整个社会大众时,不仅个人的精神文明素养会得到提升,整个社会的精神文明程度也会随之提高。本研究以石河子大学通识类影视教育课程为对象,通过文献资料梳理了高校通识类影视教育课程发展的基本脉络,掌握了高校通识类影视教育课程发展情况;结合大众传媒时代、新媒体时代影视艺术的社会影响力、全面推进素质教育的背景下,对高校开设通识类影视教育课程的必要性进行了论证;通过跟听石河子大学通识类影视教育课程,对相关任课教师及学生的深度访谈,结合在石河子大学发放的调查问卷,掌握了石河子大学通识类影视教育课程的现状:石河子大学通识类影视教育课程发展状况整体较为良好,影视专业教师与非影视专业教师呈现出不同的开设通识类影视教育课程的初衷;教学内容呈现出丰富性与多样性,但由于没有统一的教学大纲与明确的教学规定,又呈现出一定的随意性;教学方法目前较为单一,局限于传统的观影为主、教师讲解为辅,缺乏课堂与学生的互动等其他教学方法;成绩评价标准单一,无法全面、准确、深入地对学生通识类影视教育情况作出评估;教学效果有待于进一步提升。在此基础上,发现石河子大学通识类影视教育课程存在的问题:1.课程建设滞后,通识类影视教育观念落后、课程教学内容缺乏统一性、课程教学方法单一、课程数量及课时无法满足学生的需求、教学设备落后;2.师资匮乏;3.学生对课程认识存在偏差。借助传播学、教育学等学科的理论视角,针对上述石河子大学通识类影视教育课程存在的问题,给石河子大学通识类影视教育课程提出了相应的改良措施:学校加强组织领导保障高校通识类影视教育课程的发展,采取有效措施提升通识类影视教育课程任课教师的数量及素质;教师个人不断完善提升个人素养,明确通识类影视教育课程的定位,积极打造精品特色通识类影视教育课程;学生也应不断提升自身素质适应快速发展的通识类影视教育课程,除此之外,希望政府能给予高校通识类影视教育课程高度的重视和政策支持,尽快统一高校通识类影视教育课程教学大纲,建立相关的资源共享平台。